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学生心理社团组建手册

   发布时间:2014-03-27

学生心理社团组建手册

 

一、学生心理社团组建

(1)对全体学生介绍、宣传心理社团

每年9月新生入校时节,学校应利用入学教育的契机做好学生心理社团的宣传工作。主要通过介绍学生心理社团在老师指导下开展的一系列丰富多彩的活动和分享学生心理社团老会员们的心得以及心理健康知识,鼓励所有希望有更好心理状态、更加美好心境,关注自身和他人身心健康的同学加入学生心理社团。通过老师的宣传和介绍,能在新生头脑中建立起学生心理社团的良好的第一印象,这是一个充满朝气与希望的群体,能在锻炼自我能力的同时实现心理的成长。(附1:《打开心灵的窗户》讲座课件)

(2)学生心理社团招募新成员

为了让新生更多更好的了解学生心理社团,指导老师应指导学生心理社团的各个部门开展心理社团的宣传活动。在新生入住公寓和学校的显著位置展示心理社团的宣传展板,介绍心理社团开展活动的情况和心理社团各部门的职责和招新要求。在社团招新日,新生们便可以根据自身的特长和爱好,选择加入心理社团的各个部门,经过自我展示和选拔,新一届的学生心理社团的会员们便可以在秘书部、组织部、编辑部、网络部、文艺部、外联部等部门中施展才华、锻炼自我了。(附2:学生心理社团招新策划书)

(3)举行欢迎新成员的仪式

    当新一届的心理社团会员如新鲜的血液注入到心理社团这个大家庭时,指导老师应指导心理社团的成员们召开新会员欢迎会。在欢迎会上指导指导老师应介绍自己让新会员们认识,并鼓励大家积极参与到各个活动中锻炼和发展自己。欢迎会也是新老会员们相互认识的平台,让新会员们能尽快的熟悉和融入到心理社团这个集体中。

除了欢迎会,让新老会员共同筹办的迎新晚会是让新会员们感受到大家庭的温暖和展现自身才艺的重要平台。在迎新晚会的筹备、组织和总结工作中,新会员和老会员一起合作的过程中增进了解和信任,也让新会员学习到工作的经验,让新会员们感受到自己是一个优秀社团的一份子,荣誉感和归属感油然而生。

二、学生心理社团成员的培训

(1)心理知识的普及

为了在学生心理社团成员中树立关注自身和他人身心健康的理念,增长心理协会成员的心理知识贮备,指导老师们应该定期面向心理社团成员开展各个主题的心理健康知识讲座,在讲座中让会员们了解心理健康知识,学习到处理心理困惑的技能和方法,从而更好的维护自身和他人的心理健康。此外,开展形式多样的团体心理辅导,也能增进会员们的相互了解,促进彼此的沟通,让会员们在团体活动中感悟与收获。(附3-1:《与快乐同行----保持良好情绪》、附3-2《爱自己,让美绽放》、附3-3《爱在指间(人际交往活动)》、附3-4《人际交往策略与训练》、附3-5《学会生活、学会做人》、附3-6《性与爱情》、附3-7《信心》等讲座的课件;附3-8《感恩树》、附3-9《我心换你心》、附3-10《一路同行》、附3-11《人生‘拍卖’的艺术》等团体辅导的课件;附3-12《我的未来我做主——新生团体适应性心理辅导》方案)

(2)心理危机的识别与干预

心理社团的会员们分布在学校的各个班级,积极调动起心理社团会员们的力量对学校学生的心理危机预防和干预工作,对防止恶性心理危机事件的发生能起到重要的作用。指导老师应每年对心理社团的会员开展《心理危机的识别与干预》主题培训,让会员们在学习和生活中留意自身和周围同学的心理动态,敲响预防心理危机的警钟,在维护自身心理健康的基础上还应针对不同的情形及时、有效的为有心理危机征兆的同学提供适宜方式的心理支持和引导,让心理危机被发现和处理在萌芽期,预防恶性心理危机事件的发生。(附4:《心理危机的识别与干预》讲座课件)

此外,为了更好的发挥心理社团在学生中的影响作用,指导老师们还应对心理社团中有意愿为同学们服务的优秀会员定期开展朋辈心理辅导员的系列培训,将心理健康教育的平台扩展到学生的组织中,更好的发挥学生自身的力量,实现“自助、他助、求助”心理健康理念。(附5:《朋辈心理辅导》培训课件,《心理委员的职责》)

三、开展一系列的心理活动

(1)心理情景剧汇演,表演中领悟人生。

心理情景剧通过演员们全身心的演绎,可以将青年学生在目前学习生活中,在亲情、友情、爱情中面临的种种问题展现,让同学们在观看的同时感悟人生,学习如何看待发生在身边人的心理矛盾和冲突,学习解决问题的方式和方法,对青年学生的心理成长具有重要的意义。

心理情景剧可以称为校园心理情景剧,其实际上是在心理情景剧的基础上衍生出来的一种校园文化形式。在剧本的选择上,可以选择学生共同关心的事情,如环境适应、家庭生活、学业问题、休闲时光、人际交往、情感困惑、代沟等问题,学生可以共同讨论一项关系到自己切身利益的问题,从而带出各方面不同的立场,反映出一定的问题。(附6:《光阴的故事》、《我们懂事了》、《友情那么暖》、《职场的诱惑》等剧本)

(2)普及心理危机干预与预防知识,举办心理知识竞赛。

为了检验心理社团成员的心理知识的学习和运用能力,可每年开展心理知识竞赛,学生心理社团的成员组队参赛。比赛题型可分为必答题、抢答题、风险题和案例分析题,题目应涵盖心理健康基础知识、心理咨询基础知识、大学生心理特点、心理疾病识别与干预等丰富的内容。通过竞赛可以考验各位心理社团会员的心理知识储备水平及为同学提供心理支持的水平和技能。比赛可评出一二三等奖和优秀奖及最佳答题手,通过对获奖会员进行表彰,鼓励更多的会员们认真学习心理健康知识,并把所学运用到自身发展和帮助他人上。

心理知识竞赛的开展能在广大学生中营造一种关注心理健康、重视心理健康的氛围,让学生心理社团这支心理健康教育的朋辈“生力军”肩负起自身的职责,充分发挥自身的才能,全方位的促进学生心理的健康发展。(附7:心理知识竞赛方案和心理健康知识竞赛题库)

(3)举办学生心理素质拓展训练营活动。

学生心理素质拓展训练营活动由于其趣味性而广受学生喜爱。指导老师可指导学生心理社团的成员在训练营中精心设置各种项目,如“雷区取水”、“袋鼠跳”、“瞎子背瘸子”、“齐心协力”、“流水接龙”等。学生心理社团的成员们可分为几支代表队在项目间展开激烈角逐。这些趣味性的素质拓展训练项目不但能帮助会员们释放学习和生活中的心理压力,也能让会员们的团队合作能力、表达沟通能力、时间管理能力、综合分析能力、现场应变能力等各方面能力得到锻炼。(附8:学生心理拓展训练策划书)

(4)抱怨不如改变,紫手环活动。

美国史上最著名的心灵导师之一威尔鲍温,发起了一项“不抱怨”运动,邀请每位参加者戴上一个特制的紫手环,只要一察觉自己抱怨,就将手环换到另一只手上,以此类推,直到这个手环能持续戴在同一只手上21天为止。现在,紫手环活动已经在全球80多个国家,600多万人中刮起了心灵的紫色旋风。

老师可指导学生心理社团开展“抱怨不如改变”紫手环活动。通过活动的开展可以引导同学们在日常生活中体察自己的抱怨行为,意识到抱怨对自身的成长和发展毫无意义。树立抱怨不如改变的信念,给自己一个改变、发展、成长的机会,唤醒和激发自己积极、向上的心理正能量!

(5)心理图片展——走进妙趣横生的心理世界。

心理图片表达的是关于图形知觉、错觉、视觉后像、注意分配等心理知识,以趣味的形式激发学生的好奇心和求知欲从而传播丰富的心理学知识。

教师可指导学生心理社团的会员们收集和制作心理图片,并在学校显著位置开展心理图片展。心理图片展能为参观的同学们打开一道通往妙趣横生的心理世界的大门,同时激发同学们学习心理学的兴趣,启发大家用心理学的视角更全面、更理性的看待、分析和处理身边的问题。

(6)心理影片展播,影像中的思索。

电影是很好的体味生活、感悟人生、启迪心灵的媒介。心理影片往往能带给观众不能言语的心理冲击,让观众在感动的同时带来心灵的反思。指导老师可组织学生心理社团成员在课余时间观看如《楚门的世界》、《当幸福来敲门》、《阿甘正传》、《风雨哈佛路》等心理影片并组织会员们开展观影感受分享活动,让电影引发会员们对心理的思索从而起到很好的心理教育作用。

(7)通过校园LED、校园广播、宣传栏等,宣传大学生心理健康知识。

为了更好地传播心理知识,实现心理危机处理的“自助、他助、及早呼救”目的,应充分利用学校现有资源(LDE、宣传栏、校园广播)进行心理健康知识的宣传,预告和介绍心理活动的开展情况,提高学生参与活动的热情,为营造良好的心理健康教育氛围提供条件。

通过组织和参与心理健康系列活动,学生心理社团的会员们不仅可以增加心理健康知识的储量,提高自身的心理素质,也能让心理健康的火种在同学中传递,点亮心灵,让更多的心灵沐浴阳光。

四、学生心理社团成员的考核

(1)知识考核

经过心理健康讲座和心理主题培训之后,指导老师可将培训中的知识点汇成考题,考核会员对知识点的学习情况,考试不合格者将取消优秀会员参评资格和成为朋辈心理辅导员资格。鼓励心理社团会员参与心理知识竞赛,可进一步检验会员心理知识的储备量和心理知识的应用能力。

(2)出勤考核

无论是参与活动还是参加培训和会议,指导教师应要求心理社团的相关部门进行严格的考勤制度,并定期向指导老师汇报出勤考核情况。

(3)优秀干部和优秀会员评价标准

在每学期优秀干部和优秀会员的评选中,将综合考虑知识考核和出勤考核。知识考核优异并全勤的同学作为优秀干部和优秀会员的候选人,在心理健康系列活动中获奖的同学有优先评优权。候选人经过指导教师和心理协会会员的投票评选最终产生。每学期心理社团干部无故缺席三次的将直接取消干部职务,会员无故缺席三次的将取消优秀会员评选资格,会员无故缺席五次的将被心理社团除名。

(附9:心理协会成员心得)